„Filmoteka Szkolna” to działający od 2009 ogólnopolski projekt edukacji filmowej skierowany do szkół ponadpodstawowych. Jaka była geneza powstania tego projektu? Jak wyglądała jego ewolucja? Jak oceniają go twórcy i użytkownicy?
klub dyskusyjny
9 wpisów
Rzadko który edukator filmowy wysysa swoje kompetencje z mlekiem matki. Czy to praca w szkole, czy w domu kultury – wymaga ona odpowiedniego przygotowania i kompetencji.
Podczas kolejnego ze spotkań, organizowanych w ramach cyklu „ThinkFilm Klub Dyskusyjny”, zaprezentowane zostaną różne modele edukacji filmowej w Polsce. Jak się okazuje, filmem można posłużyć się nie tylko w celu urozmaicenia stosowanych praktyk dydaktycznych, ale również po to, by usprawnić przebieg re-edukacji.
Turystyka muzealna to dziś rozrywka klasyczna. Z oficjalnych danych wynika, że w Polsce, pod auspicjami Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego, działa ponad pół tysiąca muzeów. Jakie strategie stosują aby przyciągnąć zwiedzających?
Jak wygląda edukacja filmowa dla dzieci i młodzieży w instytucjach kultury oraz w szkole? Jak przełożyć język filmoznawcy wyniesiony ze studiów na praktykę pracy z młodymi odbiorcami? Jak napisać scenariusz lekcji filmu? Jak wygląda dostępność materiałów dotyczących edukacji filmowej dla dzieci i młodzieży?
Muzeum Kinematografii w Łodzi częściej odwiedzane jest przez turystów spoza Łodzi niż przez łodzian. Nawet studenci i absolwenci filmoznawstwa zaglądają tam stosunkowo rzadko. Jakie są przyczyny tego stanu rzeczy? Co ma nam – filmoznawcom – do zaoferowania łódzka placówka? Jakie ścieżki mogą nas tam zaprowadzić?
